O estudo apresenta os principais resultados de duas pesquisas que analisaram o mesmo objeto de estudo, o Projeto Televisando, sob perspectivas diferenciadas: uma com enfoque na produção (redação de jornalismo) e a outra na recepção (escola). O referencial teórico principal baliza-se em Soares (2011) para debater sobre as possibilidades de convergência entre os campos da comunicação e educação e, em Martin Barbero (2014) e Orozco (2014) a partir da perspectiva das mediações múltiplas. Foram utilizados como instrumentos metodológicos, formulários, entrevistas e observação participante. Constatou-se que o jornalista não é visto como um agente participante que integra o processo de aprendizagem e formação dos sujeitos e, ainda que os alunos são caracterizados como alunos-audiência e condicionados individual e coletivamente aos processos da escola e docentes.