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Article Dans Une Revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs Année : 2018

Transmettre "l'altérité" dans un cadre "normalisant" : Les enseignants impliqués dans le dispositif Collège au cinéma

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Résumé

The increase of the use of projects as pedagogical tools, which involves collaborations between people from the cultural and from the educative field who don’t have the same references or schemes for action, brings to wonder about the teaching work when it is not only defined by the scholastic institution but implies also external actors. Through the study of the device Collège au cinéma, which invites teachers to talk in the classroom of movies they have seen in the movie-theater, this article explains the two major tensions that teachers crystallize in the application of their work. The first one is about their profiles and motivations, the second is about the way they use cinema in the classroom. These tensions are driven by the gap between an endogenous conception of “cinema pedagogy” as professionals of this field define it, and its exogenous application, by the scholastic institution.
La montée dans les établissements scolaires des injonctions à la pédagogie par projets, qui fait intervenir des collaborations entre acteurs culturels et acteurs éducatifs n’ayant pas les mêmes références ou logiques d’action, amène à se poser la question du travail enseignant en contexte partenarial, lorsqu’il n’est pas défini uniquement par l’institution scolaire. À travers l’étude du dispositif Collège au cinéma, qui invite les enseignants à faire des reprises en classe sur des films vus en salle, cet article décrit les deux tensions majeures que cristallisent les enseignants dans l’exercice de leur travail. La première concerne leurs profils et motivations, la seconde porte sur la façon dont ils s’emparent du cinéma en classe. Ces tensions reposent sur l’écart entre une conception endogène de la pédagogie du cinéma par les professionnels de ce milieu, et son application exogène, par l’institution scolaire.
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hal-02492585 , version 1 (27-02-2020)

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  • HAL Id : hal-02492585 , version 1

Citer

Anna Mesclon. Transmettre "l'altérité" dans un cadre "normalisant" : Les enseignants impliqués dans le dispositif Collège au cinéma. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2018, pp.169-190. ⟨hal-02492585⟩
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